MOVILIDAD "ENGLISH C1" EDINBURGH

LLEGADA

Con Proyecto ERASMUS+ se plantea, entre otras muchas actividades, la realización de movilidades por parte del personal docente del IES Álvaro Yáñez de Bembibre.

En este caso, estoy llevando a cabo una movilidad de una semana en la ciudad de Edimburgo, en el Reino Unido. Realizo un curso de inmersión lingüística en inglés donde trabajo aspectos relacionados con speaking, reading, listening y writing. Tengo clases por las mañanas en la BSC Edingurh que está situada en el centro de la ciudad.

Esta es la BSC Edinburgh:
http://www.experienceenglish.com/our-schools/edinburgh

Las tardes las dedico a actividades culturales y a la visita de la ciudad y de los alrededores.
Este es el programa cultural para las tardes y las noches si se quiere realizar con el grupo de la escuela.

DÍA 1

La BSC Edinburgh está situada en la zona céntrica y comercial de Edimburgo, justo en lo que se denomina la ciudad nueva.

El primer día de clase ha sido muy intenso. La mañana ha estado dividida en dos partes con un coffee break justo a media mañana para descansar.

Al comienzo de la mañana nos han pasado unas pruebas escritas de gramática, vocabulario y redacción y después del break, hemos hecho un examen oral. Todo ello, con el fin de conocer el nivel de cada uno de los asistentes al curso de inmersión lingüística.

También nos han explicado todas las normas del centro y presentado al grupo de profesores.

DÍA 2

En el grupo en el que me han ubicado, soy la única persona española. Han hecho dos grupos con el nivel más alto que imparte la academia y cada uno no tiene más de 12 a lumnos.
Toda la primera parte de la clase ha estado dedicada a speaking. Ha sido muy positivo e intenso todo lo realizado. Hemos hecho mucho trabajo por parejas y también mucha puesta en común delante de la clase. 

En la parte cultural, hemos realizado una visita por la ciudad.

DÍA 3

El día está fresquito en Edimburgo, como suele ser habitual y como ya se nos indicaba en el weather forecast para toda la semana.

Otro día dedicado a speaking en su mayor parte. El tema que estamos tratando tiene que ver con el vocabulario relacionado con las expresiones de guerras aplicadas a distintos aspectos; deporte, política,...
En las actividades planteadas se ha hecho un debate, conversaciones por parejas, for and against y definiciones de expresiones utilizadas.
Inevitablemente, hemos hablado del tema de los distintas formas de gobierno y del auge de los nacionalismos. El Brexit también ha sido uno de los temas estrella.
Por la tarde visita a la Calston Hill para tener unas vistas estupendas de la ciudad.

DÍA 4

Hoy hemos dedicado gran parte de la mañana a hacer actividades relacionadas con el Use of English. 

Conectado con el tema del día anterior hemos estado hablando de la diplomacia, de las guerras, de los países neutrales y de las organizaciones internacionales y su funcionamiento.
Después de las clases, hoy ha tocado la visita al Castillo de Edimburgo y al Holyrrodhouse, el palacio donde se aloja la reina de Gran Bretaña en sus visitas a Escocia. Además, he visitado el hemiciclo del Parlamento escocés.

DÍA 5

Hoy es el último día del curso y nos van a hacer un examen sobre todo lo trabajado a lo largo de la semana. El examen incluye vocabulario de los temas vistos, algo de gramática (muy poca), una buena parte oral y ejercicios de Use of English.

En la parte oral hemos tenido que explicar y poner ejemplos de ciertos idioms relacionados con los temas vistos en este¡os días:
- The big guns
- Stick to guns
- Under the gun
- Great guns
Al final de la mañana nos han entregado los certificados del curso a todos los participantes que dejábamos Edimburgo. 

Por último, hemos tenido que realizar una evaluación online, tanto del curso como de la estancia.

CURSO "DRAMA IN EDUCATION" EN PULA, CROACIA

LA CIUDAD

La beca ErasmusplusK103 me ha permitido hacer un curso de cinco días en Pula, Croacia. Esta ciudad costera se encuentra  en el noroeste de Croacia y pertenece a la región de Istria, de la que ha sido centro administrativo desde la Antigua Roma. Además, debido a su situación, formó parte del Imperio austrohúngaro y de Italia.

Su evolución la convierte en una ciudad llena de historia donde se fusionan diferentes culturas.

Una de las cosas que más me gusta de esta ciudad es, que por las noches, las calles y las plazas se llenan de vida gracias a las actuaciones de músicos y bailarines y a los artesanos que trabajaban el vidrio rodeados de espectadores.

EL CURSO.   DIE (DRAMA IN EDUCATION)

EL ARTE DRAMÁTICO es una herramienta utilizada en la educación desde hace mucho tiempo; pero en las últimas décadas está recuperando su relevancia. Es una  herramienta divertida y muy útil,  que se suele utilizar en la enseñanza de lenguas extranjeras. Sin embargo, su utilidad puede ir mucho más allá: propicia la reflexión, ayuda a desarrollar la creatividad de los estudiantes, contribuye a fomentar su implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por supuesto, facilita la asimilación de los contenidos de las diferentes materias.

Durante el curso en Pula, las clases de teoría se han alternado con las clases prácticas. Así que durante estos cinco días, los profesores participantes en el curso hemos desarrollado nuestra imaginación, hemos desempolvado nuestra escritura creativa y nos hemos convertido en auténticos improvisadores de las historias más curiosas.

Además, hemos aprendido a manejar algunas herramientas informáticas con las que hacer montajes de fotografía y vídeo. 

A continuación, os cuento lo que hicimos cada día.

Día 1.

El curso comenzó el domingo 6 de agosto a las 17:00 en el Campus de la Universidad de Pula.

Lo primero fueron las presentaciones. Nuestro profesor era natural de Croacia y mis compañeros venían de Lituania, Estonia, Eslovenia, Polonia, Portugal y China.

Luego, cada uno de nosotros presentó la institución en la que trabajaba y qué materias enseñaba; y explicó cómo era el sistema educativo en cada país.

Me pareció muy interesante conocer los diferentes sistemas educativos, los horarios que hay en otros países y cómo se desarrollan las sesiones de clase.

La segunda parte de esta primera sesión fue teórica: profundizamos en el significado de "dramatización", las diferentes áreas en las que es utilizada y los diferentes métodos empleados.

Terminamos a las 22:00  y a las 22:30 cenamos todos juntos (nuestro profesor nos había preparado una cena de bienvenida).  Estábamos cansados del viaje y al día siguiente empezábamos por la mañana, así que yo me recogí pronto.

Día 2.

El lunes comenzamos a las 9:30 y terminamos a las 14:00.

La primera parte de la mañana fue teórica. Conocimos diferentes técnicas y ejercicios de improvisación y puesta en escena que pueden ser utilizados dependiendo de la situación y de los que objetivos propuestos.

En la segunda parte nos tocó a nosotros poner en práctica esos ejercicios; así que con las indicaciones que nos iba dando nuestro profesor creamos en un tiempo mínimo nuestras historias y  las representamos.

Terminamos la clase con un ejercicio individual de escritura  creativa que tenía una doble complicación porque nuestra lengua común durante el curso ha sido el inglés. Escribir un poema sobre tu vida en veinte minutos no es fácil pero intentar que quede bonito en un idioma que nos es el tuyo... Unimos unos versos de cada poema y construimos uno colectivo que quedó genial.

Yo creo que estos ejercicios que realizamos son importantes porque nos hacen ponernos en el lugar de nuestros alumnos. En este caso hemos sido nosotros los que hemos tenido que actuar y que leer nuestros escritos personales ante otras personas.

Por la tarde dimos un paseo por la ciudad y nos explicaron la historia de algunos de los lugares más emblemáticos.

Día 3

El martes comenzamos a las 9:30 y terminamos a las 13:30.

La primera parte de la mañana continuamos alternando teoría y práctica sobre técnicas de dramatización, implicación  y desarrollo de la creatividad.

Muchos de mis compañeros ya habían participado en otros talleres de DIE y gracias a ellos he conocido la existencia de una persona cuyo trabajo me ha parecido muy interesante. Se trata del Allan Owens http://allanowens.com/index.html, profesor de la Universidad de Chester, y tiene unas aportaciones muy interesantes sobre la dramatización apliacada a la educación y a otros contextos sociales y profesionales. Tengo que leer más sobre él y cómo trabaja.

Durante las dos últimas horas trabajamos con herramientas de edición fotográfica y montaje de vídeos.

Por la tarde fuimos a la playa.
Las playas en Croacia son muy bonitas y el agua tiene un color precioso pero las rocas y las piedras no son nada cómodas.

Día 4.

El programa del miércoles fue muy similar al del día anterior. Empezamos a las 9:30 conociendo varias actividades que se pueden llevar a cabo en clase y su repercusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje y luego hicimos algunas actividades prácticas.

Después vimos diferentes ejemplos de aplicación de las TIC en el aula. Aunque ya conocía algunas de estas aplicaciones y su utilidad, hubo otras que desconocía y que me parecieron muy interesantes. 

Por la tarde tuvimos una hora de apoyo individual que yo dediqué a trabajar con el ordenador y solucionar algunas dudas.

Día 5.

El plan para el jueves era genial: a las 10:00 partiríamos hacia el Parque Nacional de Kamenjak donde tendríamos una primera sesión teórica, luego realizaríamos unas talleres prácticos y gravaríamos varias escenas para realizar nuestro corto. Comeríamos en la playa y, por la tarde, estábamos invitados a asistir como público a una interesante puesta en escena en Vodnjan (un municipio muy cercano a Pula).

Pero nada más llegar comenzó a llover y tuvimos que parar la clase varias veces para refugiarnos de la lluvia. Al mediodía, el tiempo nos dio un respiró y, cuando ya creíamos que el buen tiempo nos iba a acompañar toda la jornada, estalló una tormenta que nos obligó a meternos en los coches corriendo. Se formó tal atasco en la carretera que el viaje de vuelta nos llevó más de una hora, aunque estábamos a solo 12 kilómetros de Pula.
La lluvia no paró en todo el día y, por supuesto, el espectáculo en Vodnjan se anuló.

Día 6.

LLegó el  último día del curso. 

Dedicamos una primera parte del curso a terminar los talleres que no pudimos terminar el miércoles en Kamenjac. Luego nos conectamos todos a eTwenning donde estuvimos viendo algunos proyectos interesantes que se están realizando y estuvimos reflexionando sobre un posible proyecto para llevar a cabo en conjunto en un futuro. 

Algunos compañeros prolongaban su curso hasta el miércoles siguiente, pero para otros era hora de despedirse. Y yo tenía que coger un autobús a las 14:00 para iniciar mi viaje de vuelta.

EL PROYECTO ERASMUS+ 2017-1-ES01-KA103-035752 lo ha realizado un equipo de profesores del IES Álvaro Yáñez durante el curso 2016/17 y tendrá una duración de 24 meses.

El Proyecto está dirigido al trabajo de la metodología aplicable en el aula en cada una de nuestras materias y utilizando como lengua de aprendizaje un idioma extranjero.